SUPERANDO O AUTISMO: Vermes e parasitas

terça-feira, 22 de maio de 2012

Vermes e parasitas

Acho que devemos dar mais atenção aos vermes e parasitas.
Muitas crianças que estavam estacionadas, estão tendo um novo boom de
desenvolvimento.

Mas um médico amigo por exemplo achou um absurdo fazer um protocolo desses
um ano inteiro.
Achou mt agressivo e que pode haver limpeza demais, trazendo consequências
para o sistema imunológico depois.
As crianças que estão fazendo por mais tempo, estão a 6 meses.

Os ciclos começam sempre 2 dias antes da lua cheia.
Na lua cheia é quando os parasitas completam o ciclo e migram de todas as
partes do corpo para o intestino.
Por isso a sequência longa.
Quando usamos como habitualmente só num mês, no mês seguinte há migração de
larvas que estavam depositadas em outros orgãos.

Do grupo autismo tratamento
Protocolo:

ACTUALIZADO PARASITA PROTOCOLO - maio 2012Lua cheia seguinte é 04 de junho de 2012
Terra diatomácea (DE): 1 colher de chá 2x ao dia para as crianças menores, 1 colher de chá3x por dia para adultos e crianças maiores de 1-3 meses. Durante meses, 4 - 12 nãoDE sobre os dias dos medicamentos farmacêuticos. Misture com um pouco de águae bebida
Mebendazol: 100mg no AM e PM para crianças 50 libras, 200mg pela manhã ePM para crianças de 100 libras ou mais - uma vez com a gordura (ovos ex, carne, frango)vai entrar na corrente sanguínea mais rapidamente
Combantrin: 10mg por quilo½ comprimido para crianças com menos de 50 libras., 1 comprimido para crianças de 50 lbs, 3comprimidos de 120 pessoas lb, 4 comprimidos pessoa episódio £ 200 dada na manhã- Seguido por óleo de rícino 2 - 3 horas depois** Sem sementes de abóbora com Combantrin porque cancela-lo **
Rompepiedras: Lepidium latifolium (Stone disjuntor) Siga pacoteinstruções. (Por exemplo, 15 gotas para uma criança lb 100) mais pequenos crianças 7 gotascolocar-se com a DE.
Nim: Preparar um chá das folhas, 1 saco de chá em 1 litro de água (adicionarestévia, se necessário, muito amargo)Adultos beber o litro todo divididos em 4 dosesA bebidas LB 110 crianças 600ml do 1 litro e dividi-lo em 4 dosesUma criança lb 45 bebe 200 ml de 1 litro e dividi-lo em 4 dosesUma criança lb 25 bebe 100 ml de 1 litro dividida em 4 doses
Óleo de rícino: 1 colher de chá para as crianças menores, 2 colheres de chá para crianças maiores
Dia 1Combantrin AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaTerra de diatomáceas com Rompepiedrasin a PM
Dia 2Mebendazol AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaMebendazol PMTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 3Mebendazol AMÓleo de rícinoTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaMebendazol PMTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 4Mebendazol AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaMebendazol PMDiatomáceas Rompepiedras Earthwith na PM
Dia 5Combantrin AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 6Mebendazol AMÓleo de rícinoTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMMebendazol PMTerra de diatomáceas com Rompepiedrasin a PM
Dia 7Mebendazol AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMMebendazol PMTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 8Mebendazol AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMEnemaMebendazol PMTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 9Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaÓleo de rícinoTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 10Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 11Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaEnemaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 12Neem 4x por diaÓleo de rícinoTerra de diatomáceas com Rompepiedras no AMTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 13Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 14Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaÓleo de rícinoEnemaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 15Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 16Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Dia 17Terra de diatomáceas com o Rompepiedrasin AMNeem 4x por diaÓleo de rícinoEnemaTerra de diatomáceas com Rompepiedrasin a PM
Dia 18Terra de diatomáceas com Rompepiedras no AMNeem 4x por diaTerra de diatomáceas com Rompepiedras na PM
Continute Terra Diatomácea com dias Rompepiedras 19-28Comece Protocolo 2 dias antes da lua cheiaRepita protocolo durante 12 meses

12 comentários:

Unknown10 de novembro de 2014 às 10:40
Olá,gostaria de saber se vc consegue esses medicamentos aqui no Brasil,um abraço!!!
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Victoria28 de dezembro de 2015 às 05:21
Oi desculpa encomodar por favor me ajude a entender melhor o protocolo por exemplo o q é Am e pm e se são 18 dias em kda mes? Obrigada jesus abençoe😘😘😘 meu email flordeliz_rmc@hotmail.com
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Anônimo14 de março de 2017 às 01:08
www.diatomita.com.br - Terra diatomácea para consumo Humano - experimente
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Bio Blog: Fitoterapia x Biologia13 de abril de 2017 às 01:41
O uso do MMS,clorito de sódio demonstrou resultados surpreendentes no tratamento de autismo
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Anônimo14 de novembro de 2017 às 00:20
Oi, obrigada por postar. Eu nao entendi o que acontece do dia 19 pra frente "Continute Terra Diatomácea com dias Rompepiedras 19-28 Comece Protocolo 2 dias antes da lua cheiaRepita protocolo durante 12 meses" no post esta escrito assim. Tambem me parece muita "medicacao" todos os dias por um ano. Qual tipo de melhoras vc viu? Penso em fazer porque meu filho tem PICA penso q pode ser por causa de vermes tambem. Obrigada
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Unknown20 de dezembro de 2017 às 23:03
Olá boa noite todos essa medicação é o uma pessoa só
Tenho um neto com autismo queria muito uma resposta
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Mary Helen3 de fevereiro de 2018 às 23:54
O livro da Kerri Rivera explica bem certinho. Curando os sintomas conhecidos como autismo é o tema do livro.
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Unknown9 de março de 2018 às 13:59
Esse tratamento funciona mesmo? quero fazer com algumas crianças que convivo que são autistas e o mms você usou,teve resultado?
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Amiga2 de fevereiro de 2019 às 02:11
SAINT CLAIR CAMPOS, MAS alguns citam casos que não deram certo. E tantos outros que deram? Parece que casos de insucessos são um e outro.
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Sobre o autismo

Ana Maria S. Ros de Mello, por sinal, mãe de um filho com autismo, explica essa síndrome da seguinte maneira: “Autismo é uma síndrome definida por alterações presentes desde idades muito precoces, tipicamente antes dos três anos de idade, e que se caracteriza sempre por desvios qualitativos na comunicação, na interação social e no uso da imaginação. (...) É muito difícil imaginar estes três desvios juntos. Um exercício que pode ajudar é o proposto em palestra no Brasil pela pesquisadora Francesca Happé, de imaginar-se na China, ou em um país de cultura e língua desconhecidas, com as mãos imobilizadas, sem compreender os outros e sem possibilidades de se fazer entender.” (Ana Maria S. Ros de MELLO, Autismo: guia prático, 5.ed., São Paulo: AMA; Brasília: CORDE, 2007, p.16.)

As seguintes informações de E. Christian Gauderer, neuro-pediatra e pesquisador, completam o quadro: “Autismo é uma inadequacidade no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave, durante toda a vida. É incapacitante, e aparece tipicamente nos três primeiros anos de vida. (...) é quatro vezes mais comum entre meninos do que meninas. É uma enfermidade encontrada em todo o mundo e em famílias de toda configuração racial, étnica e social. Não se conseguiu provar nenhuma causa psicológica no meio ambiente dessas crianças que possa causar autismo.” (E. Christian GAUDERER, Autismo, 3.ed., São Paulo: Atheneu, 1993, p. XI.)

Crianças e adolescentes com autismo e psicose podem apresentar uma combinação das seguintes características, ocasionadas por sua síndrome:
> não se comunicam verbalmente;
> não conseguem interpretar expressões faciais e emoções de seus interlocutores (portanto, têm dificuldade em captar atitudes de repreensão ou de estímulo de outra pessoa);
> necessitam de assistência individual para ir ao banheiro, vestir-se, alimentar-se, orientar-se (por exemplo: a pessoa pode estar exaurida de sede, ter um copo de água à sua frente e não conseguir levá-lo à boca com as próprias mãos);
> são insensíveis a ferimentos e queimaduras;
> engolem objetos; apresentam tiques, manias, obsessões (como desenhar postes de luz com um prego na lataria do carro da família, quebrar todas as lâmpadas da casa, subir nos móveis mais altos, jogar tudo o que for possível atrás dos armários);
> quando contrariados ou angustiados se auto-agridem (mordem os braços; batem com a cabeça no chão ou na parede, sem parar e com muita violência);
> muitos têm alucinações e convulsões;
> sofrem acessos de irritação, de angústia e até desespero provocados por mínimas mudanças de rotina ou de disposição de objetos no seu ambiente (por exemplo, a troca dos brincos da orientadora ou um copo de cor diferente).

E tudo isso, em maior ou menor grau, 24 horas por dia, 7 dias por semana.

A presença de uma criança ou adolescente com autismo ou psicose num lar leva muitas vezes o pai (ou, com menos freqüência, a mãe) a abandonar a casa. Quando isso acontece, a mãe (raramente, o pai) responsável fica completamente presa a esse seu filho especial, impossibilitada de desenvolver qualquer atividade profissional e quase nenhuma atividade social. Geralmente, parentes mais próximos (tios, primos e outros) se irritam com o comportamento da pessoa com autismo, considerando-a mal-educada, e acabam se distanciando, deixando a família ainda mais desamparada.

Não dispomos de estatísticas confiáveis sobre a incidência de autismo em nosso contexto. Estimativas conservadoras, utilizando critérios aplicados nos Estados Unidos e no Canadá, projetam uma incidência de aproximadamente uma pessoa com autismo para cada 1.000 habitantes. Segundo outros estudos, este número poderia ser de duas a seis vezes maior.

Oração da criança especial

"Bem aventurados os que compreendem o meu estranho passo a caminhar.
Bem aventurados os que compreendem que ainda que meus olhos brilhem, minha mente é lenta.
Bem aventurados os que olham e não vêem a comida que eu deixo cair fora do prato.
Bem aventurados os que, com um sorriso nos lábios, me estimulam a tentar mais uma vez.
Bem aventurados os que nunca me lembram que hoje fiz a mesma pergunta duas vezes.
Bem aventurados os que compreendem que me é difícil converter em palavras os meus pensamentos.
Bem aventurados os que me escutam, pois eu também tenho algo a dizer.
Bem aventurados os que sabem o que sente o meu coração, embora não o possa expressar.
Bem aventurados os que me amam como sou, tão somente como sou, e não como eles gostariam que eu fosse."

(Autor desconhecido)

Por onde começar

POR ONDE COMEÇAR

Pirmeiros Sinais: Uma das descrições mais comuns dos bebês que podem ser autistas é que eles são muito quietos. Muito passivos, calmos, quase como não ter um bebê em casa. Existe uma minoria que chora e grita o tempo inteiro sem parar e é difícil de consolar, mas este grupo é menor.

Faça uma avaliação: Leve sua criança a um profissional especialista em autismo ou síndrome de Asperger. Ele deverá avaliar sua crianças com uma equipe de especialistas ( fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, psicólogo comportamental ) a fim de determinar quais as áreas que precisam de ajuda.

Como Tratar: Não há cura para o autismo, mas existem vários tratamentos que ajudam muito.

Fonoaudiologia: pode superar as barreiras da comunicação
Terapia Ocupacional: ajuda com a integração sensorial e melhora as habilidades
motoras
Psicoterapia Comportamental: Melhora as habilidades cognitivas e reduz os
comportamentos inadequados.
Terapia Educacional: uma abordagem altamente estruturada funciona melhor
Medicação: pode reduzir alguns sintomas
Dietas Especiais: eliminar certos tipos de alimentos, como derivados de leite, ajuda
algumas crianças.

Sinais do autismo

SINAIS DO AUTISMO (comuns antes dos dois anos de idade)

Não aponta
Não balbucia; não fala palavras soltas aos 16 meses; não fala palavras-frases com dois anos
Perda da linguagem em qualquer época
Não brinca simbólicamente (com bonecos, de casinha, por exemplo)
Pouco interesse em fazer amizades
Mantém atenção por muito pouco tempo
Não responde quando chamado pelo nome; indiferente às pessoas
Faz pouco ou nenhum contato de olhar

Movimentos de corpo repetitivos, tais como balançar de mãos e de corpo
“Crises de birra” intensas
Fixação em certos objetos, como ventiladores rodando
Resiste à qualquer mudança nas rotinas
Hipersensibilidade a certos sons, texturas ou odores.

MITOS E VERDADES

O Mito: os autistas têm mundo próprio.
A Verdade: os autistas têm dificuldades de comunicação, mas mundo próprio de jeito nenhum. O duro é que se comunicar é difícil para eles, nós não entendemos, acaba nossa paciência e os conflitos vêm. Ensiná-los a se comunicar pode ser difícil, mas acaba com estes conflitos.

O Mito: Os autistas são super inteligentes.
A Verdade: assim como as pessoas normais, os autistas tem variações de inteligência se comparados um ao outro. É muito comum apresentarem níveis de retardo mental.

O Mito: os autistas não gostam de carinho.
A Verdade: todos gostam de carinho, com os autistas não é diferente. Acontece que alguns têm dificuldades com relação a sensação tátil, podem sentir-se sufocados com um abraço por exemplo. Nestes casos deve-se ir aos poucos, querer um abraço eles querem, a questão é entender as sensações. Procure avisar antes que vai abraça-lo, prepare-o primeiro por assim dizer. Com o tempo esta fase será dispensada. O carinho faz bem para eles como faz para nós.

O Mito: Os autistas gostam de ficar sozinhos.
A Verdade: os autistas gostam de estar com os outros, principalmente se sentir-se bem com as pessoas, mesmo que não participem, gostam de estar perto dos outros. Podem as vezes estranhar quando o barulho for excessivo, ou gritar em sinal de satisfação, quando seus gritos não são compreendidos, muitas vezes pensamos que não estão gostando. Tente interpretar seus gritos.

O Mito: Eles são assim por causa da mãe ou porque não são amados.
A Verdade: o autismo é um distúrbio neurológico, pode acontecer em qualquer família, religião etc. A maior parte das famílias em todo o mundo tendem a mimá-los e superprotegê-los, são muito amados, a teoria da mãe geladeira foi criada por ignorância, no início do século passado e foi por terra pouco tempo depois. É um absurdo sem nexo.

O Mito: os autistas não gostam das pessoas.
A Verdade: os autistas amam sim, só que nem sempre sabem demonstrar isto. Os problemas e dificuldades de comunicação deles os impedem de ser tão carinhosos ou expressivos, mas acredite que mesmo quietinho, no canto deles, eles amam sim, sentem sim, até mais que os outros.

O Mito: os autistas não entendem nada do que está acontecendo.
A Verdade: os autistas podem estar entendendo sim, nossa medida de entendimento se dá pela fala, logo se a pessoa não fala, acreditamos não estar entendendo, mas assim como qualquer criança que achamos não estar prestando atenção, não estar entendendo, de repente a criança vem com uma tirada qualquer e vemos que ela não perdeu nada do que se falou, o autista só tem a desvantagem de não poder falar. Pense bem antes de falar algo perto deles.

O Mito: O certo é interná-lo, afinal numa instituição saberão como cuidá-lo.
A Verdade: Toda a criança precisa do amor de sua família, a instituição pode ter terapeutas, médicos, mas o autista precisa de mais do que isto, precisa de amor, de todo o amor que uma família pode dar, as terapias fazem parte, uma mãe, um pai ou alguém levá-lo e trazê-lo também.

O Mito: Ele grita, esperneia porque é mal educado
A Verdade: o autista não sabe se comunicar, tem medos, tem dificuldades com o novo, prefere a segurança da rotina, então um caminho novo, a saída de um brinquedo leva-os a tentar uma desesperada comunicação, e usam a que sabem melhor, gritar e espernear. Nós sabemos que isto não é certo, mas nos irritamos, nos preocupamos com olhares dos outros, as vezes até ouvimos aqueles que dizem que a criança precisa apanhar, mas nada disto é necessário, se desse certo bater, todo o burro viraria doutor! Esta fase de gritar e espernear passa, é duro, mas passa. Mesmo que pareça que ele não entenda, diga antes de sair que vai por ali, por aqui etc. e seja firme em suas decisões. Não ligue para os olhares dos outros, você tem mais o que fazer. Não bata na criança , isto não ajudará em nada, nem a você e nem a ele. Diga com firmeza que precisa ir embora por exemplo, e mantenha-se firme por fora, por mais difícil que seja. Esta fase passa, eles precisarão ser a firmeza do outro.

O que é autismo?

O QUE É AUTISMO?

O autismo é uma inabilidade desenvolvente complexa que tipicamente aparece durante os dois primeiros anos de vida e é o resultado de uma desordem neurológica que afeta o funcionamento do cérebro, afetando o desenvolvimento nas áreas de interação social e habilidades de comunicação. Ambas as crianças e adultos no espectro do autismo geralmente apresentam dificuldades na comunicação verbal e não verbal, interação social e lazer e atividades lúdicas.

O autismo é uma das cinco doenças que caem sob a alçada de Transtornos Invasivos do Desenvolvimento , uma categoria de desordens neurológicas caracterizadas por "um grave comprometimento em várias áreas do desenvolvimento."

Autismo não conhece os níveis de renda racial, étnica, social ou limites, da família, as escolhas de estilo de vida, ou níveis de ensino, e pode afetar toda a família e qualquer criança.

E, embora a incidência do autismo é coerente em todo o mundo, é quatro vezes mais prevalente em meninos do que meninas.

Não existem exames médicos para diagnosticar o autismo. Um diagnóstico preciso deve ser baseada na observação de comunicação do indivíduo, do comportamento e níveis de desenvolvimento. No entanto, porque muitos dos comportamentos associados ao autismo são compartilhadas por outros transtornos, vários exames médicos pode ser utilizado para excluir ou identificar outras possíveis causas dos sintomas que estão sendo exibidos. À primeira vista, algumas pessoas com autismo podem parecer ter retardo mental, distúrbio de comportamento, problemas de audição, ou até mesmo estranho e comportamento excêntrico. Para complicar ainda mais, essas condições podem ocorrer com o autismo. No entanto, é importante distinguir o autismo de outras condições, uma vez que um diagnóstico preciso e identificação precoce pode proporcionar a base para a construção de uma educação adequada e eficaz programa de tratamento.

Uma breve observação em uma única configuração, não pode apresentar uma imagem fiel das habilidades de um indivíduo e comportamentos. pais (e outros "e / ou professores) de entrada e história de desenvolvimento são importantes componentes de fazer um diagnóstico preciso.

SUPERANDO O AUTISMO

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terça-feira, 22 de maio de 2012

Vermes e parasitas

12 comentários:

Sinais de Asperger

SINAIS DE ASPERGER
(Geralmente diagnosticado aos seis anos ou mais)

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SINAIS DE ASPERGER (Geralmente diagnosticado aos seis anos ou mais)

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(Geralmente diagnosticado aos seis anos ou mais)